聋童舞蹈里寻找自信 学一句“妈妈”要吼上千遍

　　提起舞蹈《千手观音》，大家都记忆犹新，聋人们用优美的舞姿展现出生命的蓬勃力量。在昨天举办的雨花台区第四届残疾人文化艺术节启动仪式上，12聋童不但向市民们展示了很潮的舞姿，还秀起了拳脚功夫。他们中最小的4岁，最大的也不过7岁，为了登台表演，孩子们辛苦排练了一个多月。台下的观众们连称“神奇”：听不见音乐怎么跳舞的？

　　聋童看老师手势翩翩起舞

　　“卧似一张弓，站似一棵松，不动不摇坐如钟，走路一阵风……”随着《中国功夫》的背景音乐响起，雨花台区婷婷聋童幼儿园的12个孩子跟随节拍挥舞自己的四肢，一会儿扎马步手拉弓，一会儿挥拳踢腿，架势摆得有模有样。

　　跟一般孩子不同的是，跳舞的时候，他们的眼睛始终注视着台下一位女老师。再仔细一看，孩子们都戴着类似耳机的东西，有些孩子还背着个黑色小包。

　　原来，孩子们都戴着助听器，背着小包的则是装了人工耳蜗，播放的音乐对他们来说可能只是微弱的音感，只能看老师的手势来完成舞蹈动作。

　　尽管在舞蹈中，有的孩子动作错了，有的孩子没跟上节奏，但他们每个动作都表现得很到位，眼睛时刻跟着老师的手势。

　　表演结束后，老师向孩子们伸出了大拇指，大声说：“每个同学表现得都很好！”孩子们“听”到老师的表扬后，露出了开心的笑容。

　　跳舞让聋童找到自信

　　指导老师、25岁的贺小丽对记者说：“聋童们普遍都比较自卑，但是在跳舞中他们找到了自信，他们可喜欢跳舞了。他们听不见，每个动作都是生记下来的，完全靠记忆完成连贯的舞蹈，很不容易，排了一个多月，要是正常孩子一个礼拜就差不多了。”为了登台表演，全校85个孩子都教了这两支舞，最终选出了跳得最好的12个孩子，入选的孩子都很骄傲。

　　在学跳舞之前，老师会先教孩子们打拍子，通过触觉和视觉来体会老师的手势打出来的节拍，然后再根据拍子做动作。贺小丽说：“最开始教的时候，孩子们的动作是无序的，但通过学习他们知道了舞蹈不能乱跳，而是要按照老师的拍子跳，有时要慢，有时要快。聋童听不到音乐的旋律，但可以根据播放音乐时地板发出的震动来感知节拍，一样可以跳舞。”

　　“许多人对听力残疾都有一个误区，认为聋哑人是完全听不见声音的。”贺小丽已经在婷婷幼儿园工作了3年多，她每年都要面对各种面孔解释很多次，“事实上，我们所接触的大部分聋哑人，都有残余听力，佩戴助听器或是人工耳蜗之后，完全可以听见声音。经过训练的孩子不仅可以恢复听力，95%以上都可以恢复语言功能。”3-6岁是聋童康复训练的黄金期，家长们千万别错过。对于学唇语，贺小丽表示不提倡，因为孩子会过分依赖眼睛读唇语而忽略了对听力的训练。

　　让聋童开口说话是最难的。与聋童沟通的困难，有时候超乎人们的想象，老是劝他们开口说话，这些孩子也会不耐烦，甚至动手把老师的手臂抓出道道血痕。事后老师还得向“行凶者”道歉，说怪老师太心急，没有注意到他心情不好，然后带他到超市去买吃的，以增加感情。教会聋童开口说一声妈妈或姐姐，可能要与他们吼叫成百上千遍。贺小丽说，想让聋童开口说话平均需要三四年的训练。

　　走出这里，就和普通孩子走到了同一条起跑线上，这是婷婷幼儿园对孩子的期望。纪媛馨的老家在洪泽，来的时候3岁，现在戴了助听器，可以开口说话，今年马上就要上小学了，跟普通孩子一起读书。

　　记者跟这些孩子们交流时，他们尽管有点口齿不清晰，却都热情地拉住记者的手，抢着说话。他们不但可以“听”得见，并且响亮地说出了自己的名字。沈晓莺 谢群 徐兢

　　-链接：

　　大学老师受周婷婷启发

　　开办聋童幼儿园

　　1996年全国十佳少年，中国第一个聋人大学生周婷婷和一批婷婷式的早慧聋童取得成功后，在全国引起巨大反响。南师大美术学院副教授钱洁在周婷婷事迹的感召下，决心为聋童教育事业做贡献。2003年，她投资8万元，带领16名员工，创办了“雨花台区婷婷聋童幼儿园”，位于雨花台附近的西春路。该园采用每班4—6人的超小班规模，全年寄宿制，教师24小时陪护，现有来自全国的聋童85名。

　　在该园接受康复教育的聋童，最后都能与人正常说话交流，不少孩子从这里走出去上了正常的幼儿园、小学。