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家具知识信息编号:197521
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家具知识正文(原文):
设计理念：
本课是七年级上册第三单元活动三的课程，时迎美术新课程改革，目的是要改变中学美术课过分倚重美术技能和美术理论而忽视学生创造能力、学习兴趣的培养，让他们在这方面重新焕发活力。
学习目标：
让学生了解装饰文化，特别是室内装饰品文化，学会用身边的工具材料装饰自己的生活，培养学生动手实践与合作探索能力，激发学生的创造思维。
学习重点与难点：
室内装饰品的制作
教学准备：
课前教师在美术功能室里挂一些室内装饰品，营造教学情境。
准备相应的音像材料与课件
学生准备：相应的制作材料
教学过程：
一、装饰的产生：
同学们，装饰在我们社会是一个很非常普遍和流行的概念，与我们的生活息息相关，那么同学们认为，在人类历史上，最早的装饰审美产生在什么时期呢？（由学生各抒己见）（由教师播放事先准备的关于原始部落的音像材料，随后由教师总结）：人类早在原始时期，就萌生了装饰生活和装饰自身的审美情结。在穿树叶、围兽皮的同时，就把一个个贝壳和兽骨穿起来挂于颈间，把鸟的羽毛采下来插在头上，有的部落还喜欢用具有神秘色彩的装饰符号进行纹面、纹身来装扮自己，而且在一些原始部落中至今还保留着这种装饰自己的爱好。
二、装饰的发展：
随着人类的进步和发展，装饰的内容和范围在不断的更新，延展，装饰与人们生活的关系也日趋密切。
下面由同学想一下：在我们平常的生活中，哪里出现过装饰品呢？
（由学生各抒己见）
（教师总结）：同学们都有一双敏锐的眼睛，热爱生活的眼睛，的确象同学们刚才提到的那样，在我们的生活中，从建筑、室内外环境，到服饰、茶具、餐具、日用物品等等，都离不开装饰的因素。而其中室内环境装饰更是离我们非常近。
三、室内装饰品
第三个问题：同学们见过的室内装饰品有哪些？他们由什么材料构成的，有什么样的特点，表达了作者什么样的感情？（由学生各抒己见）（教师总结）：不错，从我们古代剪纸式的窗花，到一些壁画、壁饰、壁挂，在到一些室内装饰物这些都是室内装饰品的重要组成部分。这其中的决大部分都表达了作者美的感受，他们有的以吉祥的期盼有主题，有的以自然美为主题，有的以生活美为主题，总之都表达了作者美好的心愿。
下面由老师出示图片，与同学共同分析：
（1）：原则：室内装饰品必须与室内设计的基本格调想适应，具有整体性和统一性。
（2）：不同工艺材料的选择与运用：
A：编织 B：印染 C：陶瓷 D：镶嵌 E：拓印
四、室内装饰品的设计与制作：
（1）、装饰设计的创意（全方位的思考：从形式风格的确立到技术手段的运用必须统筹考虑，整体设计）
（2）装饰设计的草图
（3）装饰设计的正稿
（4）工艺材料的选择与运用
五、装饰设计的制作五学生讨论、分工合作、互动学习
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